

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO
DIVISION ACADEMICA DE CIENCIAS ECONOMICOS ADMINISTRATIVO

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Administración de la Producción
UNIDAD 1
TEORIA DE SISTEMAS, EVOLUCION DE LOS SITEMAS DE PRODUCCION Y LA ADMINISTRACION DE PRODUCCION Y LAS OPERACIONES
ACTIVIDAD 1. FORO DE PRESENTACION "QUIEN SOY YO"
La actividad "Quién soy Yo" fue una iniciativa diseñada por nuestro maestro con el objetivo principal de establecer un primer contacto cercano y conocernos mejor como grupo. Para ello, desarrollamos una presentación en PowerPoint donde estructuramos nuestra información personal, académica y laboral, detallando desde nuestro programa de estudios y lugar de residencia hasta nuestras funciones actuales en el trabajo. Este ejercicio no solo permitió organizar nuestra trayectoria de forma visual, sino que sirvió como una base sólida para crear un recurso informativo que formará parte de nuestro portafolio de evidencias.
Lo mas dinámico de la tarea fue la transición al formato de video, en el cual nos grabamos explicando cada uno de los puntos solicitados en la consigna. Al combinar el apoyo visual de las diapositivas con nuestra expresión verbal, logramos una presentación mucho más personal y creativa que una simple ficha de datos. Esta metodología facilitó que el maestro tuviera una visión integral de quiénes somos, nuestras aspiraciones y nuestro avance curricular, rompiendo el hielo de manera efectiva y profesional mediante el uso de herramientas tecnológicas.
Material académico utilizado
CONSIGNA

ACTIVIDAD

Actividad 2 - Evaluacion Diagnostica / Actividad Diagnostica Previa: Explorando mis Conocimientos
La actividad diagnóstica "Explorando mis conocimientos iniciales" fue un ejercicio de introspección académica diseñado para identificar nuestra base de conocimientos antes de profundizar en la materia. Más allá de ser una simple evaluación, este proceso nos permitió reconocer con honestidad qué tanto comprendemos sobre la administración de la producción y la organización de sistemas productivos. Al escribir nuestras respuestas con nuestras propias palabras, nos enfrentamos al reto de conectar la teoría con nuestra experiencia personal y académica, lo que transformó una tarea técnica en un ejercicio de autodescubrimiento profesional.
Esta evaluación funcionó como un puente entre nuestras expectativas y la realidad del sector industrial, recordándonos que detrás de cada sistema de producción existen personas y decisiones que impactan el entorno. Al explorar conceptos como el diseño de procesos y la organización, no solo demostramos capacidades técnicas, sino también nuestra visión crítica sobre cómo la eficiencia debe armonizar con el bienestar humano.
Material académico utilizado
CONSIGNA

ACTIVIDAD
Actividad 3 .- Fundamentos del sistema productivo para el análisis de casos prácticos
Esta actividad representó un ejercicio de inmersión en la Administración de la Producción, estructurado estratégicamente en dos etapas complementarias. Iniciamos con una fase de fundamentación teórica, donde la lectura crítica nos permitió decodificar la producción no solo como la fabricación de bienes, sino como un sistema complejo de engranajes interconectados. El resultado de esta etapa fue un mapa conceptual detallado, el cual funcionó como una hoja de ruta visual para entender cómo las entradas y los procesos de transformación convergen inevitablemente en salidas de valor y ciclos de retroalimentación constantes.
La segunda fase elevó el aprendizaje a un plano tangible mediante el estudio de una PyME real. Al analizar su sistema productivo, logramos "ponerle rostro" a los conceptos, identificando con precisión cómo la teoría se adapta a las limitaciones y oportunidades del mercado actual. A través de una tabla analítica, logramos desglosar la interdependencia entre el área de producción y el resto de la organización, consolidando competencias clave en diagnóstico empresarial. El mayor valor de esta experiencia fue transformar la visión aislada de los procesos en una comprensión holística, reconociendo que la eficiencia de una empresa depende de la armonía sistémica de todas sus partes.
Material académico utilizado

CONSIGNA

CONTENIDO
ACTIVIDAD

FASE 1
FASE 2
U1 - PRODUCCION ACTIVIDAD 4.- MAPA CONCEPTUAL INTEGRADOR: “FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN”
La actividad desarrollada tuvo como objetivo principal comprender y relacionar los aspectos esenciales de la administración de la producción, con la intención de identificar su desarrollo histórico, sus bases teóricas y la importancia que tiene dentro de las empresas. La tarea consistió en realizar un mapa conceptual en formato digital, organizando de manera ordenada y jerárquica los conceptos más importantes, además de elaborar una reflexión sobre los conocimientos adquiridos y su aplicación en el ámbito organizacional.Durante el desarrollo de la actividad se estudiaron temas relacionados con el origen de la administración, su transformación a lo largo del tiempo y las definiciones de administración, producción y gestión.
Asimismo, se analizaron los fundamentos de la administración de operaciones y las metas que persigue, resaltando su función en el mejoramiento de la competitividad empresarial.Para la elaboración del mapa conceptual se utilizaron herramientas digitales que permitieron integrar colores, imágenes y diferentes elementos visuales con el fin de hacer más clara y dinámica la comprensión de la información. Como resultado del aprendizaje obtenido, se comprendió la relevancia de administrar correctamente los recursos y crear valor dentro de las organizaciones para alcanzar ventajas competitivas en un entorno empresarial en constante cambio.

Material académico utilizado
CONSIGNA
Para la realización de esta actividad se utilizó como referencia principal el capítulo 1 del material compartido por el docente, el cual presenta las bases teóricas relacionadas con la administración de la producción. A partir de este contenido fue posible reconocer los temas y conceptos fundamentales solicitados en la actividad, entre ellos el desarrollo histórico de la administración, los conceptos básicos y los propósitos estratégicos del área de producción. De igual manera, se tomaron en cuenta las instrucciones y criterios establecidos por el docente para llevar a cabo de forma adecuada la elaboración del mapa conceptual y de la reflexión académica. La actividad se desarrolló siguiendo la guía proporcionada, complementándola con el análisis y la interpretación personal del estudiante sobre los temas estudiados.

ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE LA MERCADOTECNIA
INDIVIDUAL
EQUIPO
MAPA CONCEPTUAL

Habilidades del pensamiento
